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让教师的人格成为教育的基石——巴林左旗建立健全师德建设长效机制

  著名教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的人格是进行教育的基石。”从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。学生世界观、人生观、价值观的养成,决定着人才培养的质量,关系着国家和民族的未来。巴林左旗站在时代的高度,建立健全师德建设长效机制,积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师,从而挑好教书育人的重担。
  建立健全师德教育机制
  “作为人类灵魂的工程师,教师必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才。”巴林左旗教育局局长王国惠如是说。为培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍,巴林左旗以《中小学教师职业道德规范》为主要内容,以爱与责任为核心,创新师德教育,将师德教育纳入教师教育课程体系。他们把教师职业理想教育、学术规范教育、法制教育以及心理健康教育纳入师德教育内容。结合教育教学、社会实践活动开展师德教育,切实增强师德教育效果。同时,将师德教育摆在教师培训工作的首位,着力培养和提升教师师德素养。新任教师岗前培训开设师德教育专题,在职教师培训把师德教育作为重要内容,优先保证课时,记入培训成绩。建立健全教师全员假期师德专题教育和日常师德教育制度、新教师岗前师德教育制度、班主任上岗师德教育制度。实行新教师入职宣誓制度。每年中小学幼儿园都要组织新教师进行入职宣誓仪式,学校与教师签订师德承诺书。今年,该旗教育系统利用放假的时间,组织开展“不忘初心、铸魂育人”大型系列活动。7月16日这一天,全旗4600名教职工分别于所在学校集体统一宣誓,签订师德承诺书,推动了师德建设的常态化、长效化。
  建立健全师德宣传机制
  巴林左旗各中小学幼儿园将师德宣传作为重点工作列入年度宣传计划,力求在方式方法上做到结合实际,讲求创新,注重实效。该旗定期或不定期召开师德建设现场会和推进会,联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体开展形式多样的尊师重教活动。以“办人民满意教育、做人民满意教师”为主题,让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。旗教育局注重树立师德典型,不定期组织“师德论坛 ”等交流活动,研究师德建设的难点、热点问题,推动师德建设理论创新、制度创新、管理创新。通过师德演讲比赛、最美乡村教师、金牌班主任、金教鞭评比等活动,把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂,用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵,充分发挥示范引领的教育效应,用榜样的力量鼓舞、教育、引领广大教师践行师德、敬业奉献。他们以庆祝教师节为契机,集中开展多种形式的师德宣传教育活动。在对优秀教师、优秀教育工作者表彰奖励的同时,表彰师德标兵、优秀班主任、优秀德育工作者和德育工作先进集体,充分展现当代教师的良好精神风貌,增强教师职业荣誉感和历史使命感。
  建立健全师德考核机制
  在师德建设的实践中,巴林左旗教育局要求各中小学幼儿园把师德建设情况纳入教育工作业绩考核重要内容,纳入教育督导范围,纳入区域和学校教育质量综合评价指标体系。他们把师德建设情况作为学校发展性评价、学校工作考核的重要指标,作为学校评特色、上等级和年检的重要内容,实行“一票否决制”。考评中加大社会参与的力度,采取教师述评、自评,家长、学生参与测评,考核工作小组综合评定等多种方式进行。强调要把师德考核作为教师考核的核心内容,成立以校长(园长)为组长的师德考核工作组(考核组成要广泛,包括教师代表、家长代表等),每年对教师师德进行考核。考核结果可分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次,考核结果公示后存入师德考核档案。师德考核不合格者,年度考核应评定为不合格,当年不得申报晋升高一级专业技术职务、不得评先评优,并视情节予以低聘或转岗到其他岗位,执行新聘岗位等级的待遇标准。降低聘任岗位等级的人员在新聘岗位一个聘期内,不得竞聘原聘岗位或高于原聘岗位等级的岗位。通过考核机制,引导广大教师自尊自律自强,做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
  建立健全师德惩处机制
  当前,社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生影响。少数教师理想信念模糊,育人意识淡薄,教学敷衍,作风浮躁,甚至言行失范、道德败坏等,严重损害了教师的社会形象和职业声誉。为此,巴林左旗教育局制定实施方案,对教师出现违法违纪行为,以及出现违反师德行为并造成一定影响的事件,要求各单位要在1小时内上报到教育局。对构成犯罪并被依法追究刑事责任的事件,以及出现严重失德行为并造成较大影响的事件,教育局及时上报。对于隐瞒不报、处理不当或不及时处理的要追究有关人员的责任。对于违反师德的行为,各学校要发现一起、查处一起,绝不姑息。对触犯《教育部印发关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》《巴林左旗教育系统“十项禁令”》中明确提出的师德禁止行为的教师,及时组织调查,核实有关事实,并视情节轻重分别给予相应处分。对品行不良、侮辱学生、影响恶劣的,由县级教育行政部门撤销其教师资格。对危害严重、影响恶劣者,要坚决清除出教师队伍,对涉及违法犯罪的及时移交司法机关。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究单位主要负责人的责任。他们严格要求,各单位尤其要加强对在职教师组织或要求学生参加校内外有偿补课,或者有否组织参与校外培训机构对学生有偿补课等行为的检查,一经发现,严肃处理。
  《庄记》曰:“师也者,教之以事而喻诸德也。”“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也。”教师是学生的镜子,学生是教师的影子。巴林左旗建立健全师德建设长效机制,必将为教育事业的发展注入持久的动力。

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